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§教导后学（第2页）

§教导后学

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佛陀的教学方法有“观机逗教”

“应病予药”

，意指是什么样的机，就给什么样的教；是什么病，就给什么药。

孔子的教学法讲究“因材施教”

，佛陀的教学法是“观机逗教”

，这都是针对每一位学生的资质给予指导。

以下六点意见：

第一，苛薄者，教以宽厚

苛薄的人，言词锐利、小气吝啬，时常在不经意时候得罪他人，甚至无形中失去许多朋友、助缘。

这时候，要施予“广结善缘”

的教育，从宽厚待人当中，培养开阔大方、与人为善的气度。

第二，暴戾者，教以温和

如果子女行为凶残，表现粗鲁暴戾，要设法让他学习慈悲温和的性格。

有许多儿童，常常在夜市路旁玩弄小鱼、小虾、小鸟，这种不尊重爱惜生命的态度，长大以后，杀人做坏事，不就是这样养成的吗？因此，从小导以温和的教育，非常重要。

第三，浮华者，教以诚恳

浮华的性格，表现于外是虚荣、奢侈和势利，潜藏于内是贪婪、傲慢及矫情。

这样汲汲追求荣华富贵，即使成为社交名人，也难保不遭大众的批评轻视。

所以，应该教导后辈子弟，虽然身处繁华虚浮的世界，也要掌握自己的原则和立场，学习诚恳的态度，才不致于迷失自己。

第四，肤浅者，教以含藏

肤浅，就难以厚实；短视，就难以看远；因此，要协助他含蓄内敛，养深积厚，不必急于表现自己，暴露自己的弱点。

能够学习深藏谦虚，才是修身之法，保身之道。

第五，轻浮者，教以持重

有些子弟信心不够，言语轻薄，态度轻浮，或者以种种奇异装扮，极力博取他人注意。

这时，要想方法给予信心，启发他的特质，教以端正庄重，不可随便。

所谓“老成持重”

，自尊自爱，才能获得他人的尊重和重视。

第六，烦躁者，教以宁静

常常内心不能安定，性格过于烦躁好动的人，可以教导他学习宁静。

例如许多学校，在上课之前，让学生静坐5分钟；许多团体，在开会之前，让会员打坐3分钟。

所谓“宁静致远”

，由静而定，可以发挥更大的力量。

如何教导后学？最重要的还是为人父母、老师、长官者，以身作则，让子弟、学生、部属，有学习模范的榜样，可以达到教导的成效。

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